“微格教学”和“说课”是提高教师教学水平的一种训练方式,具有理论联系实际、目的明确、反馈及时、示范性和实践性强的特点。说课是微格教学中的各个教学技能的综合演练。对于体育教育专业的师范生来说，“微格教学”和“说课”技能的培养关系到未来的就业发展，体育专业学生在教学实践中容易犯“重技术，轻理论、重技能，轻讲解”的错误观念。

        4月13日晚，我院特邀国家社会科学基金学科评审专家，中国体育科学学会总会资深会员，现任四川文理学院体育学院院长陈建嘉教授莅临我院。就如何培养学生教学技能举行了一场充实而精彩讲座。

        陈建嘉教授指出：“体育教育的发展必须有合格的体育教师,培养一名合格的体育教师正是我们成大体育学院的责任。”微格教学“是一个有控制的实践系统,是对在职教师和师范生系统掌握课堂教学技能的一种培训方法, 它于60年代初在美国兴起、后来被世界各国所广泛接受, 微格教学就是把复杂的教学过程分解为许多容易掌握的单一教学技能,如导入技能、提问技能、讲解技能、板书技能、结束技能以及课堂组织技能等，

        “说课”是指教师在规定的时间内,对某一节课，按某种具体要求,向听众进行全面讲解的一种授课方式。说课的目的是为上课做准备工作，是上课的前奏,说课是为了更好的上课。说课主要是体现备课的思维过程,重点是不仅要解决教什么、如何教,更重要的是为什么这样教、有什么理论根据。它不是某一节课的重述,而是这一节课教与学的原因。这样,在知识的深度、广度、联系等方面,在教育教学理论方面都有更高一层次的要求。

        陈建嘉教授说：“微格教学”和“说课”分别从不同角度对教师的教学技能的形成和提高起到促进和推动的作用。前者主要注重基本技能形成、掌握、达到熟练,而后者偏重于理论的提高,二者又是相辅相成的。基础技能没有综合的演练,也不会产生理想的教学效果,二者即可综合使用又可以单独训练。

        他认为体育老师要把握好“第一堂课”，必须在通过本专业的教法课和微格教学课熟练地掌握各种教学技能，学生在教育实习前还要通过说课这一综合的演练过程,才逐渐形成的。学生应该耐心学习，刻苦钻研，给未来的职业生涯打下一个坚实良好的开端。